Marcela Apablaza Santis

Presentación

Terapeuta Ocupacional, Doctora en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente es profesora auxiliar de la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile. Su investigación se centra principalmente en la interfaz salud y educación, específicamente en el análisis de las políticas educativas con foco en la inclusión social, bajo las claves analíticas propuestas por la obra de Michel Foucault, los estudios de gubernametalidad, el análisis político de discurso y los estudios de ciencia tecnología y sociedad (STS).

Es responsable de la investigación FONDECYT titulada Prácticas en la escuela: efectos de la intervención psicosocial en el marco de políticas educativas inclusivas. Es Directora de la Escuela de Terapia Ocupacional e investigadora asociada del Núcleo de Estudios Interdisciplinarios en torno a la desigualdad y derechos humanos (DESDEH) de la Universidad Austral de Chile.

Entre las actividades de docencia, colabora con la carrera de pregrado de terapia ocupacional, el magister de educación, mención en gestión y políticas públicas y con los programas de Doctorado en Ciencias Humanas, mención discurso y cultura y Doctorado en Ciencias Médicas. Todos programas de las Universidad Austral de Chile.

Contacto: marcela.apablaza@uach.cl

Publicaciones

Capítulos de Libros

2019. Marcela Apablaza S. The Production of the Problem of Difference in Neoliberal Educational Policies. In Claudia, Matus (Edit). Ethnography and Education Policy – A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools. Springer. (in press).

2018 Apablaza. M. En Follegati, L. y Karmy, R. Estudios en Gubernamentalidad. Debates y Conceptos. Política de convivencia escolar: Gubernamentalización de la escuela y sus tecnologías de gobierno. En Follegati, L. y Karmy, R. Estudios en Gubernamentalidad. Debates y Conceptos. Ed. Communes. Santiago. Chile.

Artículos:

2018. Marcela Apablaza S. Inclusion in education, occupational marginalization and apartheid: An analysis of Chilean education policies, Journal of Occupational Science, DOI: 10.1080/14427591.2018.1487259

2017. Marcela Apablaza S. Prácticas ‘psi’ en el espacio escolar: Nuevas formas de subjetivación de las diferencias. Psicoperspectivas (Scopus). 16: 3. 52-63. Publicada.

2017. Jimena Carrasco M. , Marcela Apablaza S. Tecnologías de gobierno en la formación de profesionales de la salud mental en una universidad tradicional. Educação e Pesquisa (Scopus). 43: 3. 647-662. Publicada.

2015 Marcela Apablaza S. El orden en la producción de conocimiento: normatividades en la educación chilena en torno a diversidad. Estudios Pedagógicos (Valdivia). Estudios Pedagógicos (Valdivia) – SCOPUS. 41. 253-266. Publicada.

2015. Marcela Apablaza S. El desafío de formar: una reflexión desde la práctica como formadora de terapeutas ocupacionales. Revista Chilena de Terapia Ocupacional. 15: 2.

2014. Marcela Apablaza S. Representaciones sociales de profesores respecto de la diversidad escolar en relación a los contextos de desempeño profesional, prácticas y formación inicial. Estudios Pedagógicos (Valdivia) – SCOPUS. 40: 1. 7-24. Publicada.